viernes, 21 de mayo de 2021

Autismo

Hoy trataremos una historia sobre el autismo. A continuación os dejaré un video sobre Carina Morillo. Esta mujer no sabía casi nada sobre el autismo, hasta que su hijo Iván fue diagnosticado. Se fijó porque él no hablaba ni respondía a las palabras, así que Carina tuvo que buscar alguna manera para poder contactar con él. En este video Carina nos explica cómo aprendió ayudar a su hijo y a realizarse compartiendo con él la curiosidad.

Iván es un niño de quince años, no habla y se comunica a través de un iPad. Dentro del iPad está todo su universo de palabras en imágenes. Recibieron su diagnóstico con tan solo dos años y medio. En aquella época, cuando les dijeron que Iván tenía autismo, Carina no sabía por dónde empezar, puesto que no había internet y no podía buscar información. Al principio los padres lo intuyeron porque no aguantaba la mirada ni tampoco respondía a su nombre. La única manera en la cual Carina sabía lo que le pasaba a Ivan, era mirándolo a los ojos. Ivan no la miraba nunca, solo la miraba cuando Carina hacía cosas que le gustaban. 

Siempre iban a un lugar denominado ''La pileta'', iban aunque lloviera. Pues un día yendo por la autopista Carina se engañó de salida e Iván se echó a llorar mucho, hasta que Carina retomó el camino correcto. En este momento es donde Carina se dio cuenta que Ivan con tan solo dos años y medio tenía una memoria visual excepcional, a partir de aquí que Carina se lo muestra todo mediante imágenes. A día de hoy siguen utilizando el mismo método para comunicarse, todo el que él quiere o necesita, lo expresa mediante imágenes. Un día, Carina fue a comprar a una verdulería y hablando con el amo sobre Iván, le propuso si este podía ir a organizarle la tienda. Carina solo quería que el hijo fuera un poco independiente y que hiciera cosas a solas. El amo de la tienda aceptó y a cambio le regalaba un paquete de galletas.

Recursos educativos en abierto

La Fundación William and Flora Hewlett define REO como recursos para la enseñanza, el aprendizaje o la investigación, que se encuentran al dominio público o bien que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite que se haga un uso libre. 

Dentro de los REO, podemos encontrar tanto como cursos completos, material de los curso, libros de texto, software, videos en directo, vídeos "streaming" y exámenes. Aunque también puedes encontrar todo tipo de material que ayuda a aumentar el conocimiento.

Cuando hablamos de las iniciativas de los recursos educativos, tenemos que tener unos elementos clave como son los repositorios que facilitan el acceso de catálogos, donde estos recursos se pueden encontrar a partir de criterios relevantes al ámbito educativo.

El uso de las licencias Creative Commons proporcionan 5 puntos clave en la hora de utilizar los REO:

  • Conservar: hacer y guardar copias.



  • Reutilizar: el recurso original o el reeditado en otros contextos.



  • Revisar: para adaptar, mejorar o actualizar el recurso educativo.



  • Combinar: con otro recurso para producir nuevos recursos.



  • Redistribuir: hacer las copias que necesitamos para compartir.

miércoles, 19 de mayo de 2021

Reseña Bibliográfica

El artículo del cual voy a hablar, se denomina La formación del profesorado para el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. Publicado en la revista científica https://dialnet.unirioja.es/.

En este artículo el autor reflexiona sobre los elementos básicos que tienen que conformar un proceso formativo en el terreno de las nuevas tecnologías. Sobre todo, es un artículo donde habla sobre los tres grandes ejes: las finalidades, los contenidos y los métodos.

Con relación a las finalidades, la propuesta se articula en torno a cuatro grandes metas:

  1. La formación del profesorado en nuevas tecnologías, tienen que perseguir la innovación y el cambio educativo, fundamentalmente, con relación a los roles profesionales y los métodos didácticos.
  2. La adecuación del currículo escolar al contexto sociocultural.
  3. El desarrollo y la autonomía profesional de los docentes.
  4. La adopción de unas actitudes básicas del profesorado hacia las nuevas tecnologías, que estén fundamentadas en el principio de la crítica.
En coherencia con las finalidades el autor realiza una propuesta de contenidos mínimos que deben de contemplar toda acción formativa orientada al colectivo de educadores, en cualquier nivel o ámbito de actuación, alrededor de tres capacidades básicas:
  1. Técnico-instrumental.
  2. Pedagógico-didáctico.
  3. Informacionales.
Con la determinación de los objetivos y los contenidos se concluye la propuesta de unos modelos de intervención con diferentes enfoques: competencial, reflexivo y crítico.

En este artículo nos muestra que el 80% de los alumnos valoran su formación de forma negativa con relación al acceso en páginas web, el uso del correo electrónico y la búsqueda de información en internet.

VALVERDE BERROCOSO, J. E. S. Ú. S. (2002). Formación del profesorado para el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación. Formación del profesorado para lo uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación, 1(2), 1–20. 
https://dialnet.unirioja.es/buscar/documentosquerysdismax.documental_todo=uso+de+tecnologias+en+el+contexto+educativo.

Sessió 19/02

En los últimos tiempos se ha puesto muy de moda el término web 2.0, pero ¿qué significa? ¿A qué se hace referencia cuando se está hablando de web 2.0? Cuando se habla de web 2.0, o web social, se hace referencia a todos aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño que se centra en el usuario, así como la colaboración en la red informática mundial.

El diseño de la Web va orientado al usuario para compartir información con contenido que les pueda ayudar, que informe y que el usuario tenga la necesidad de leer para aprender  o conocer.

La web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones convencionales a aplicaciones que se dirigen al usuario final. En otras palabras, cuando se habla de web 2.0 no se está hablando de un sistema tecnológico propiamente dicho, sino que se habla de una actitud.  Dicho término se utilizó por primera vez en el año 2004 y desde entonces su utilización no ha dejado de crecer. 

El término 'Web 2.0' o 'Web social' comprende aquellos sitios web que facilitan compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí, como creadores de contenido. La red social conocida como web 2.0 pasa de ser un simple contenedor o fuente de información; la web en este caso se convierte en una plataforma de trabajo colaborativo.

Está compuesto por aplicaciones que permiten trabajar documentos con los aportes de más de una persona, incluso de maner simultánea por lo que los estudiantes suelen mostrarse más participativos y motivados al utilizar este tipo de herramientas. Las más utilizadas son Google Drive y Dropbox.



Autismo

Hoy trataremos una historia sobre el autismo. A continuación os dejaré un video sobre Carina Morillo. Esta mujer no sabía casi nada sobre el...